AbstractThis paper examines John Munonye’s satirical novel A Dancer of Fortune (1974) as a pedagogical resource for teaching business practices in contemporary African classrooms. Focusing on the character of Ayasko—an uneducated yet resourceful individual who rises from street dancing to business ownership—the novel illustrates key aspects of advertising, entrepreneurship, negotiation, and survival strategies in postcolonial Nigeria. Through a socio-economic and textual analysis, the study shows how literary texts can be integrated into Business English courses to develop both language proficiency and foundational entrepreneurial knowledge. The business practices depicted in the novel can thus be operationalized in the classroom to teach advertising strategies, market competition, entrepreneurial risk-taking, and ethical dilemmas. Selected excerpts may be used as case studies, role-plays, and discussion prompts, enabling learners to engage critically with linguistic forms and business realities. Overall, the analysis demonstrates that Munonye’s novel offers not only a cultural critique of post-independence African society but also a pedagogically relevant framework for fostering critical thinking, communication skills, and business competencies applicable to 21st-century Africa.
RésuméCet article examine le roman satirique de John Munonye, A Dancer of Fortune (1974), comme une ressource pédagogique pour l’enseignement des pratiques commerciales dans les salles de classe africaines contemporaines. En se concentrant sur le personnage d’Ayasko — un individu non instruit mais ingénieux qui passe de danseur de rue à propriétaire d’entreprise — le roman met en lumière des aspects clés de la publicité, de l’entrepreneuriat, de la négociation et des stratégies de survie dans le Nigeria postcolonial. À travers une analyse socio-économique et textuelle, l’étude montre comment les textes littéraires peuvent être intégrés aux cours d’anglais des affaires (Business English) afin de développer à la fois les compétences linguistiques et les connaissances entrepreneuriales fondamentales. Les pratiques commerciales représentées dans le roman peuvent ainsi être opérationnalisées en classe pour enseigner les stratégies publicitaires, la concurrence sur le marché, la prise de risque entrepreneuriale et les dilemmes éthiques. Des extraits sélectionnés peuvent être utilisés comme études de cas, jeux de rôle et supports de discussion, permettant aux apprenants de s’engager de manière critique avec les formes linguistiques et les réalités économiques. Dans l’ensemble, l’analyse démontre que le roman de Munonye offre non seulement une critique culturelle de la société africaine postindépendance, mais aussi un cadre pédagogiquement pertinent pour le développement de la pensée critique, des compétences communicationnelles et des compétences commerciales adaptées à l’Afrique du XXIᵉ siècle.
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