Problématique des sièges scolaires utilisés par les élèves de l’école primaire dans la commune de Lubunga à Kisangani

DIMOKE OKITO Franck* et LILMO LOSEMBE Jérôme**

* Chef de travaux à l’Institut Supérieur des Techniques Médicales/ Kisangani
** Assistant à l’Institut Supérieur des Techniques Médicales/ Kisangani

Résumé
L’éducation est considérée comme un droit fondamental de l’homme. Les infrastructures (bâtiments, salles de classe, laboratoires et équipements) constituent des éléments essentiels à l’apprentissage dans nos établissements scolaires et universitaires. Il existe de fortes preuves qu’une infrastructure de haute qualité facilite un meilleur enseignement, renforce les acquis scolaires et réduit l’abandon. Ce travail consiste en une étude descriptive et transversale sur 37 enseignants engagés à l’école primaire Lualaba au cours de la période allant du 13 avril au 17 juillet 2021. Pour réaliser cette étude, nous avons recouru à la méthode d’enquête, à la technique d’interview et à l’échantillonnage non probabiliste de commodité qui nous a permis de prélever un échantillon de 37 enseignants sur une population de 42. L’analyse des résultats obtenus dans cette étude montre que la tranche d’âge de 28-37 est la plus représentée par nos enquêtés avec 11 cas sur 37 soit 29,7% ; 46,1% des enquêtés avaient 1-15 sièges par classe ; 43,2% des enquêtés avaient 33 élèves par salle ; 91,9% des enquêtés possédaient des bancs dans leur salle de classe et 78,4% des enquêtés présentaient une lordose comme la maladie la plus courante. Un niveau d’infrastructure scolaire de base minimal et fonctionnel doit être une composante essentielle de toute stratégie crédible de notre gouvernement, une stratégie devant viser à atteindre les objectifs du millénaire du développement pour un enseignement primaire complet et de qualité pour tous les enfants.
Mots clés : Education, siège, école

Abstract
Education is considered a basic human right. Infrastructure (buildings, classrooms, laboratories, and equipment) are essential elements for learning in our schools and universities. There is strong evidence that high quality infrastructure facilitates better teaching, enhances learning outcomes and reduces dropout. This work consists of a descriptive, cross-sectional study of 37 teachers employed at Lualaba Primary School during the period from April 13 to July 17, 2021. To carry out this study, we used the survey method, the interview technique and non-probability convenience sampling, which allowed us to take a sample of 37 teachers from a population of 42. The analysis of the results obtained in this study shows that the age group of 28-37 is the most represented by our respondents with 11 cases out of 37 or 29.7%; 46.1% of the respondents had 1-15 seats per classroom; 43.2% of the respondents had 33 students per room; 91.9% of the respondents had benches in their classrooms and 78.4% of the respondents had lordosis as the most common disease. A minimal and functional level of basic school infrastructure must be an essential component of any credible strategy of our government, a strategy that should aim to achieve the millennium development goals of a complete and quality primary education for all children.
Keywords: Education, headquarters, school